着眼育人，创新管理

——初等教育学院学生管理工作纪实

初等教育学院是一个组建才三个月的新学院，自学院成立以来，在学校党政领导的指导和关怀下，在学生处、团委以及各兄弟院系的大力帮助和全院师生的共同努力下，学院顺应教师教育发展形势，以升本工作为当前目标，以培养卓越小学教师为最终目标，紧紧围绕“综合培养、注重能力、突出实践、发展特长”的特色专业人才培养模式，高标准，严要求，努力探索有学院专业文化特色的管理理念与实践，目前学生管理工作成绩良好，且已形成了自己的特色。

一、文化育人——以专业文化引领人

教师教育专业文化是教师教育专业建设实践活动中表现出来的理想、信念、精神、气质以及与之相适应的专业建设成果。建院伊始，学院就在“本源性文化”（教书育人）和“装饰性文化”（环境育人）两个方面狠下功夫，着力构建与营造高雅的小学教师教育的专业文化氛围，按照“卓越小学教师”的培养目标，在专业建设的全过程，渗透“学习至上，学术为本”的专业文化理念。我们的做法是：一是在课堂上要关注学术规范和教师礼仪的养成；二是注重小学教师培养的环境文化建设；三是着力培养学院师生的理想、信念、精神、信仰和气质。

二、环境育人——以高雅的环境塑造人

高雅的环境是打造高雅人生的重要手段。环境的布置不是乱涂乱画，而是既要高雅美观，又要引领教育价值观，它是潜在的隐形课程在教育人。

我们学院二楼是学院办公区，二楼正门上的“立德树人”四个字是我们的院训，正墙上呈现的是全院教师的风采，以“让人们因我的存在而感到幸福”是学院教师的共同价值追求与庄严承诺，学院办公室“讲台德正道，课堂昌师魂”是对教师职业行为的要求。

三楼是教学管理区和各功能教室区，正中墙面以“学思并重，知行合一”为题展示了学院教师现有的薄弱的教科研成果，目的是让老师们看到自己的不足与努力的方向。

五楼为学生管理区，正墙上“励行以志，追求卓越”呈现的是建校以来的优秀校友风采，以他们高尚的情操和卓越的成就来激励在校学生奋发向上。各班教室黑板上方悬挂“今日学生，明日教师”的八颗大字，意在提醒学生“明日教师，今日做起”，同时，要求各班自行设计教室布置，美化学习环境。团学办公室以“管理全方位，服务零距离”为理念引领学生干部的行为，学生科的辅导员以“善于管理，勇于担当，敢于创新，勤于奉献”为自己的工作要求。

将来我们还将通过特长课程的学习和学生教学技能竞赛，积累有一定数量和质量的学生优秀的作品（或作业），统一规划装裱，装点学院每一面墙壁、每一根廊柱，让每一面墙壁、每一根廊柱都能说话育人，打造形成初等教育学院高雅而独特的育人环境。

三、活动育人——以积极的活动锻炼人

一是开展“社会实践活动”锻炼人。以学生社团活动为平台，让学生深入社会，特别是深入农村小学，提升学生对社会的认知水平，尤其对农村小学教育的认知水平。“学生心理健康协会”在心理教研室老师的指导下开展多种大学生心理健康服务活动活动，提高学生心理健康教育的服务水平和能力。“稻草童心社”，在辅导员的带领下深入农村小学——成县鸡峰镇长沟小学，进行帮扶活动；定期到梁旗村小堡社帮助4名留守儿童和孤寡老人，培育爱心，了解农村小学教育，增强社会担当能力。我院还计划成立“未来小学教师协会”，提高学生对小学教育的认知能力和小学教育教学的实践能力。

二是开展“自我管理”活动锻炼人。大学生的管理从根本上是自我管理，大学生的自我管理主要是通过学生干部的骨干带头作用来实现的。我们学院在辅导员少（一个辅导员管理5个班）的情况下，探索“实习班主任制”，具体做法是选拔高年级优秀学生干部做辅导员的助手，在辅导员的指导下，给低年级班级做“实习班主任”。这个探索主要是针对大一新生班级进行的，而且很有效果。新生刚入学，什么都不熟悉，特别需要关心与帮助，而辅导员又忙不过来，由实习班主任深入新生班级组织开展一系列活动，对新班集体的形成非常有效果。我院作为新建学院，在开学很短时间内，学生工作顺畅运行，实习班主任发挥了重要作用。同时也锻炼了大学生的组织与管理能力。也给新生起了示范作用。

三是开展“争先创优”活动锻炼人。在大学生中开展“争先创优，比学赶帮”活动，是激励大学生上进，推动大学生整体水平提高的有效途径。我院以培育优良学风为抓手，以“三课”的训练与比赛活动为突破口，在入党积极分子、党小组、团支部、班级间开展“三亮三比三创三评”活动即，“三亮：亮学习、亮品德、亮承诺；三比：比专业能力、比服务意识、比创先争优；三创：创先进党小组、创一流团支部、创文明班集体；三评：学生评、教师评、党员评。”在班级管理上，我们倡导学生中开展“十讲十比”活动，即，“十讲：讲团结、讲原则、讲正气、讲文明、讲礼貌、讲公德、讲纪律、讲规则、讲精神、讲和谐。”“十比：比德行、比爱心、比诚信、比勤奋、比学习、比贡献、比进步、比健康、比习惯、比节俭。” 学院把这些“争先创优”活动与入党、评优、德育考核有机结合起来，既激励了学生奋发向上的热情与成就感，又促进了学生良好学风的形成与整体素质的提高，现在，我院迟到早退的学生很少。在活动中也锻炼了大学生的组织协调能力。

四、榜样育人——以典型的事例激励人

榜样是无穷的力量，身边的人和事是育人的重要资源。从最初的“成县县立简易乡村师范”，到后来的成县师范、礼县师范，再到今日的陇南师范高等专科学校，这所陇南教师的摇篮，先后培养出了近3万多名学子，其中有像李德生（原成县师范毕业，天津大学理学院教授博导）、王小明（原礼县师范毕业，陕西师范大学计算机科学学院教授、博导）、侯岁稳（原成县师范毕业，兰州大学生命科学学院教授、博导、副院长）、郎孝良（原成县师范毕业，岷县教育信息中心工作，全国优秀教师）、王琛（陇南师专2011届毕业，2013年被评为甘肃最美乡村教师）等为代表的一大批教育明星，他们或执教大学讲坛，或扎根基层，服务山区基础教育。这批陇师儿女在各自工作的岗位和研究的领域取得了优异的成绩，为陇南及周边区域的教育事业做出了不可磨灭的贡献。学院把这些典型的人物展现学生管理区的墙面上，作为教育学生的活教材，同学们每天看到这些校友的风采，不但增加了他们对初等教育专业的厚重感，而且他们高尚的情操和卓越的成就为在校学生发展树立了标杆。（初等教育学院）